Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում

• Վերնագրի՛ր — Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում
• Ամփոփ հարցաշար
• Սիրելի սովորող ներկայացրու քո սիրելի թեման ռադիոնյութի, տեսանյութի տեսքով:
• https://youtu.be/4KF5lqvdlsM?si=_c_4GH5wi3cSEyfC
• Մասնակցել եմ ամենամսյա մաթեմատիկական ֆլեշմոբերին։ Այո-ոչ
• Մասնակցության դեպքում նշել, թե մեծամասամբ ո՞ր մակարդակի ֆլեշմոբին եք մասնակցում։ Առաջին մակարդակ, երկրորդ մակարդակ

Настоящая весна

а) Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Когда мальчик должен был поехать в деревню? Когда бы пришла весна.
2. Что сказала мама, когда пригрело солнце и начали таять сосульки? Ещё рано, весна только что пришла.
3. Когда мама сказала, что запахло весной? После того как понюхала подснежники.
б) А как вы думаете, когда наступает настоящая весна? Настоящая весна приходит тогда когда приходят птицы:

Գայլն ու կատուն

Օգտակար հանաձորներ

1.-պղինձ, ձուկ, նավթ, հացահատիկ, կաուչուկ, կավիճ, բամբակ, աղ, կաթ, մարմար, ձու, քարածուխ, ձեթ, բուրդ, երկաթ, միս, բանջարեղեն, տուֆ, արծաթ, մրգեր, փայտ:

2. Ինչո՞վ է վտանգավոր աղտոտված օդը: Աղտոտված օդը շնչելիս մենք կարանք վատաննք։
3. Ինչո՞վ է վտանգավոր աղտոտված ջուրը: Կեղտոտ ջուրը խմելիս մարդիկ և կենդանիները կար թունավորվեն։
4. Ինչպե՞ս կարող եք փոխել «վնասող» գործողությունների ազդեցությունը: Վնասող գործողություների պատճառով մեր առորյան դառնում է էլ ավելի վտանգավոր մենք ամեն պահին կարանք մահաննքն կեղտոտ օդից կամ կեղտոտ ջրից։
5. Ի՞նչ «օգնող» գործողություններ կարող եք թվել, և որո՞նք կարող եք ինքներդ անել:Մենք չպետք է աղտոտենք քշենք էլէկտրական մեքենաներ և նաենք մեր փոքր ընկերներին կենդանիներին։

My favourite animal

Do you have a favourite animal? My favourite animals is a Dogs,Cats and Hamster.

What interesting things can you tell about your favourite animal? Hamsters like drufruit and nuts but cats Are lazy and dogs are good freind for human.

Մաթեմատիկայի ինքնաստուգում

1. Ո՞րն է ամենափոքր երկնիշ թվի  կրկնապատիկը։

Պատ․20

2. Ո՞րն է ամենամեծ  միանիշ թվի վեցապատիկը։

Պատ․54

3.  Հաշվի՛ր։

81կմ 160մ+9 կմ 950մ =91 կմ  110 մ

15մ 11սմ+26մ 98սմ = 42 մ 9 սմ

104կմ-100 կմ 250 մ = 3 կմ 750 մ

19 կմ 750 մ-15 կմ = 3 կմ 250 մ

4. Որքա՞ն է CD հատվածի երկարությունը,  եթե AD=130մմ,  AB=25մմ,  BC=70մմ: Պատ․35

5. Գտնել ABCD բեկյալի երկարությունը: Եթե AB=30դմ, BC=40 դմ, CD =70դմ

Պատ․140

6. Որքանո՞վ կմեծանա 367 թիվը, եթե նրա գրության ձախից

կցագրենք 7 թվանշանը։ Պատ․7 հազարով -ով

7.  Կատարի՛ր  բազմապատկում

 1516·122

					X		1	5	1	6
								1	2	2
							1	5	3	2
						1	5	3	2
					1	5	1	6
					1	6	8	4	5	2

8. Կատարի՛ր բաժանում

990:45=

		–	9	9	0	4	5
			9	0		2	2
		–		9	0
				9	0
					0

9.  Կատարի՛ր մնացորդով բաժանումը, ապա ստուգիր ճիշտ ես կատարել այն։

37:2=

	–	3	7	2						Ստուգում՝	2×18+1=37
		2		1	8
		1	7
	–	1	6
			1

10.  Երեք արկղում կա 127կգ խնձոր։ Առաջին արկղում կա 12կգ-ով

ավելի, քան երրորդում։ Երկրորդում կա 8կգ-ով պակաս, քան

երրորդում։ Որքա՞ն խնձոր կա արկղերից յուրաքանչյուրում։ Պատ․Առաջին 53,Երկրորդ 33,Երորդ 41

Առասպել տառերի մասին

Հայկական հին զրույցը պատմում է, որ հայերի սերը դեպի գիրքն ու գիրն իրոք, անսահման է: Հայկական այբուբենի ստեղծողների՝ Մեսրոբ Մաշտոցի ու Սահակ Պարթևի պաշտամունքը սկզբում ծնվել է ու զարգացել ժողովրդի մեջ, և արդեն հետո նրանք կանոնացվել են եկեղեցու կողմից: Հայ պատմաբանները և անգամ հասարակ արտագրողները ժողովրդի կողմից միշտ էլ հարգված են եղել: Իսկ գրքերը պահվել են բոլոր ընտանիքներում, անգամ եթե այդ ընտանիքի անդամները կարդալ չեն իմացել:

Տիրակալ Լենկթեմուրը սրբազան դող էր զգում գրքերի հանդեպ: Իր ռազմական սայլախմբի մեջ տեղադրված էր մի գրադարան, որի հատորների քանակը հասնում էր մի քանի հազարի: Նա լավ գիտեր, որ Հայաստանում կարելի է իր գրադարանը զգալի չափով հարստացնել: Ու երբ որ հաստատում էր իր կայսրության հյուսիսային սահմանները ու ճամփորդում էր սարերով, նրա զինվորները պարբերաբար զեկուցում էին նրան, թե քանի հատոր գիրք են զավթել շրջակայքի գյուղերի բնակիչներից: Երբեմն Լենկթեմուրը հետ էր վերադարձնում զավթածը գրքատերերին, եթե նրանք կարողանում էին մեծ նյութական հատուցում առաջարկել փոխարենը:

Թշնամիները համոզված էին, որ գիրք ունեցող հայը ավելի սարսափելի է, քան հասարակ գյուղացին: Եվ նրանք ամենուր փնտրում էին այդ մագաղաթները և հայտնաբերելու դեպքում՝ ոչնչացնում: Թշնամու հարձակումների կամ բնական վտանգների ժամանակ մարդիկ թողնում էին իրենց տները, բայց գրքերը փրկում էին կամ հորում էին հողի մեջ:

Պատահում էր, որ դեպի անապատ փախած, մահամերձ, հյուծված հայ կանայք անապատի ավազների վրա մատով գրում էին հայկական այբուբենի տառերը և արտասանում էին նրա հնչյունները իրենց երեխաների համար: Քամին խառնում էր ու ջնջում գրվածները, քայց նրանք նորից ու նորից գրում էին ու դրանով փրկում էին իրենց լեզուն ու գրերը: Իսկ հողի մեջ պահված գրքերը մինչև այսօր դեռ գտնված չեն: Ասում են, որ նրանք սպասում են այն ժամին, երբ բոլոր հայերը միասին կհավաքվեն: Հավաքված հայերից վերջինի մոտ կլինի բանալի, որը նա լռության մեջ կմոտեցնի հողի քարերին ու գրքերը ի պատասխան կխշշան հողի տակից իրենց էջերով:

Կար ու գործ

Կար ու գործի ընթացքում մենք սովորեցինք կարել մեզ տվել էին կտոր և մենք քանոնով միսանտիմետըրը գըծում էինք իսկ մյուսը բաց թողում իսկ հետո մենք պիտի կարեինք այբ գծերով ի և ես կարողացա կարել։

Առաչադրանքներ

1. Փորձեք աշխարհի քարտեզի վրա գտնել և ցույց տալ մայրցամաքները:
2. Կարո՞ղ եք գտնել Հայաստանի տեղը:
3. Գտեք, թե որ երկրներն են Հայաստանի անմիջական հարևանները: Թվարկեք դրանք՝ մայրաքաղաքներով:

 

Խմբայն աշխատանք

Երկրագնդի վրա շուրջ 2 հազար տարբեր ժողովուրդներ են ապրում, որոնք խոսում են տարբեր լեզուներով, տարբեր վարք ու բարք և սովորույթներ ունեն: Պատկերացրե ք, թե Երկրի վրա բոլորը ամեն ինչ միանման են: Լա՞վ կլինի, թե՞ վատ: Աշխատեք խմբերով ե փորձեք մտածել

 ա) Ինչո՞վ լավ կլիներ, եթե Երկրի վրա ամեն ինչ միանման լիներ: Լավ կլի ներ որ օրինակ ես ուզնեմ տենալ Եգիպտական բուրգերը բայց ես չունեմ փող իսկ եթե ամեն ինչ իրար նման լինինի ես կարամ առանց փող ծախսելու գնամ ու նայեմ եգիպտական բուրգերին։

բ) Ինչո՞վ լավ չէր լինի, եթե Երկրի վրա ամեն ինչ միանման լիներ: Ներկայացրեք դասարանին և քննարկեք: Վատ կլիներ վոր այդ տեղերը յուրահատուկ չեն մանա օրինակ Եվերեստը Եվերեստը գտնվում է չինաստանու իսկ եթե ամենինչ միանման լինի սաղ սարերը աշխհարմու նմանվելու են եվերեստին։

Լրացուցիչ — տեսանյութ՝ մայրցամաքներ և օվկիանոսներ

Մաթեմատիկա 02.10.2023

Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը՝

2508·230

						x	2	5	0	8
								2	3	0
							0	0	0	0
						7	5	2	4
					5	0	1	6
					5	7	6	8	4

2516·123

						x	2	5	1	6
								1	2	3
							7	5	4	8
						5	0	3	2
					2	5	1	6
					3	0	9	4	6	8

1865·102

						x	1	8	6	5
								1	0	2
							2	0	3	0
						0	0	0	0
					1	8	6	5
					1	8	8	5	3	0

16985·104

						x	1	6	9	8	5
									1	0	4
							5	7	9	4	0
						0	0	0	0	0
					1	6	9	8	5
					1	7	5	6	4	4	0

28965·105

					X	2	8	9	6	5
								1	0	5
						2	9	0	7	0
					0	0	0	0	0
				2	8	9	6	5

Գումարելի

+

Գումարելի

=

Գումար

2․ Գտիր  անհայտ   գումարելին․

Օրինակ՝

4286	+2409 = 6695

–	6	6	9’	5
	2	4	0	9
	4	2	8	6

+618=2686

				–	2	6	8	6
						6	1	8
					2	0	6	8

+1095 = 4573

				–	4	5	7	3
					1	0	9	5
					3	4	7	8

+1341 = 4889

				–		4	8	8	9
						1	3	4	1
						3	5	4	8

+1450 = 3791

						3	7	9	1
						1	4	5	0
						2	3	4	1

+1625 = 4139

						4	1	3	9
						1	6	2	5
						2	5	1	4